Lidera en la Enseñanza Física: Los Beneficios de una Maestría de Alto Nivel

Ello, supone la generación de relaciones con diversos sectores sociales y educativos de modo tal que contribuya a la cualificación de los saberes y los conocimientos desplegados desde cursos tales como “Estudios sociocríticos de la educación física” o “Educación física y deporte social comunitario”, los cuales impelen establecer o dar continuidad a convenios interinstitucionales con entidades tanto del ámbito municipal como departamental. 

La potenciación de estas relaciones estratégicas con las comunidades aportará a la definición de altos grados de articulación entre el componente formativo y el sector externo, en la medida que se busca que el maestrante en Educación Física, a través de su vinculación con entidades del orden social y cultural, transforme sus propios estilos de aprendizaje, a la vez que se pregunte por las condiciones materiales, sociales y culturales de su entorno y los problemas educativos del contexto.  

Es así que, en forma específica, la relación con el sector externo desde el Programa está determinada por las formas a través de las cuales el plan de estudios, junto con su engranaje curricular, académico y formativo, incide e impacta en los ámbitos y contextos de directa influencia. Lo que implica que, desde las líneas de énfasis o cursos asociados a la investigación, por ejemplo, se desarrollen actividades, prácticas y ejercicios formativos mediante la materialización de múltiples mecanismos como convenios, alianzas y relaciones interinstitucionales, entre otros.  

En este sentido, la puesta en marcha de los citados convenios o alianzas, que se traducen en la ejecución de prácticas y pasantías, supondrá el fortalecimiento de los procesos formativos y curriculares del Programa y en un alto nivel de formación en los maestrantes a partir de la confrontación teórico-práctica generada desde cursos asociados al área de investigación o profundización, tales como “Taller de investigación I”, “Taller de investigación II”, “Trabajo de grado”, “Seminario de énfasis I” y “Seminario de énfasis II”. De acuerdo a ello, la ejecución de tales convenios, a través de prácticas, pasantías o actividades formativas supondrá el fortalecimiento de los procesos curriculares del Programa, a partir de la confrontación del conocimiento teórico-práctico que surgen desde cursos asociados a las distintas áreas de formación de la Maestría, con mayor precisión en el área básica y desde asignaturas como “Estudios sociocríticos de la educación física”, “Epistemologías del campo disciplinar” y “Didácticas críticas de la educación física”. 

En definitiva, desde tales apuestas formativas, académicas y científicas, se propende por que el futuro Magíster en Educación Física reflexione críticamente sobre sus objetos de aprendizaje y genere una conciencia reflexiva en torno a las distintas problemáticas de la motricidad y el desarrollo humano desde su cotidianidad, buscando que tenga una actitud de cambio, de compromiso y de transformación desde presupuestos antes que técnicos, principalmente epistemológicos, éticos y políticos de modo que ello redunde en la autorreflexión y la acción ciudadana y profesional con conocimientos avanzados propios de un campo disciplinar específico, hacia la generación de beneficios, bondades y virtudes tendientes a un alto nivel de formación de maestrantes, incidiendo en los distintos ámbitos de intervención y desenvolvimiento, tales como el educativo, el deportivo, el bienestar social y saludable, el empresarial y comunitario, entre otros, dentro de un marco de incidencia al alcance del primer programa de maestría de esta área de conocimiento en la región y de la universidad de la media Colombia.